110

Att involvera studenter i förbättringsarbete – ett stöd för intraprenörskap i hälso- och sjukvården

Annika Lindh Falk ^{1 2,*}Moa Yngve ^3,*

¹Avd för Hälsa, Aktivitet, Vård, Linköpings universitet, ²IMH, Hälsouniversitetet, ³InnovationskontorETT, Linköpings universitet, Linköping, Sverige

Tema: Utbildning och handledning

Stadier i livet: Annat

Projekttyp: Förbättrings- och utvecklingsarbete

Bakgrund: En utmaning för framtidens samhällsutveckling är att skapa förutsättningar för ständiga förbättringar. Grunden för ett systematiskt kvalitetsarbete finns  i hälso- och sjukvårdslagen där målet är god hälsa och vård på lika villkor. Det kräver att alla professioner inom hälso-och sjukvård är delaktiga i förändringar som leder till bättre resultat för patienter, bättre processer och professionell utveckling. Detta kan också benämnas som intraprenörskap där man för att lyckas med utveckling behöver samarbeta och våga ta in kompetens från olika håll. Hälsouniversitetet, Linköping och Landstinget i Östergötland har sedan 2009 ett samarbete där studenter tar sig an ett verksamhetsbaserat problem från olika enheter inom sjukvården och ger förslag på förbättringar baserat på evidens och olika kunskapsområden.

Syfte: Syftet är att studenter under sin grundutbildning får kunskap och förståelse för att kunna arbeta interprofessionellt med kontinuerligt förbättringsarbete i framtiden

Metod: Studenterna arbetar under 2 veckor i interprofessionella basgrupper med ett verksamhetsbaserat scenario. En kontaktperson från landstinget finns kopplat till varje scenario och samarbetar med studenterna. Studentgruppen arbetar systematiskt i en förbättringsprocess och  presenterar slutligen deras förslag i verksamheten.

Resultat/preliminärt resultat: Drygt 300 studentgrupper har genomfört förbättringsarbeten i Landstinget i Östergötland. Ca 1/3 av arbetena har varit patientrelaterade och resterande handlat om verksamhetsutveckling. Studenterna har utvecklat sin kunskap och förståelse för att arbeta med förbättringsarbete i samverkan med andra professioner. Verksamhetschefernas förväntningar på studenternas projektresultat är höga och  de flesta vill delta i förbättringsprojekt med studentmedverkan i framtiden.

Slutsats: Samarbetet är värdefullt med tanke på att kunskap delas mellan den kliniska verksamheten och den akademiska världen. Målet med uppgiften är att studenterna ska ta med sig förbättringskunskap till sina kommande arbetsplatser.

Nyckelord: förbättringskunskap, grundutbildning, intraprenörskap